第8章

第二天上午，电话响了。

来电显示是小曼学校的号码。

"是周小曼家长吗？我是何老师。"

何老师。班主任。

上辈子的何老师对我很好，好到什么程度——我说妈打我，她直接打了妇联电话。

"何老师您好。"

"这个……家长，小曼今天到学校之后，我发现她胳膊上有淤青，问了她几句，她说是昨天在家被……我不好在电话里说，你方便来一趟学校吗？"

何老师的语气很客气。

客气里面裹着刀。

"我下午过去。"

"好。对了家长，我们学校的心理辅导老师也想跟你谈一下。"

心理辅导老师。

又一个棋子落到了位。

上辈子的剧本里，何老师联系了学校心理老师，心理老师做了评估，结论是"该学生疑似长期处于家庭暴力环境"。

一个十岁的小女孩，凭一篇作文和几块淤青，驱动了整套社会保护机制。

不是机制的错。

机制是用来保护真正受伤的孩子的。

错的是那个利用机制的人。

而那个人，是我。

下午两点，我到了学校。

何老师的办公室在三楼。走廊上贴满了学生的画和奖状，阳光照进来，显得温暖又正常。

何老师大约四十岁出头，戴眼镜，说话轻声细语。

旁边坐着一个年轻女人，校牌上写着"心理辅导中心  陈露"。

"家长请坐。"

"我先说一件事。"我没坐。

何老师抬头看我。

"小曼胳膊上的淤青不是我打的。是她自己掐的。她有自伤行为。"

何老师和陈露交换了一个眼神。

那种眼神我认得。

意思是：又来了。打了孩子的家长都这么说。


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